Era Revolusi Industri 4.0 memaksa semua bidang harus
mampu terintegrasi dengan teknologi, begitu juga dengan
bidang pendidikan. Berdasarkan situasi yang terjadi saat ini
dimana virus Covid-19 masih ada, pembelajaran online dan
hybrid/blended learning menjadi pilihan dalam proses
pembelajaraan. Pembelajaran tatap muka sudah mulai
dilaksanakan dengan mengacu pada SKB Empat Menteri
menerbitkan Keputusan Bersama (SKB Empat Menteri) Nomor
01/KB/2022, Nomor 408 Tahun 2022, Nomor
HK.01.08/MENKES/1140/2022, Nomor 420-1026 Tahun 2022
tentang Panduan Penyelenggaraan Pembelajaran di Masa
Pandemi COVID-19 (Kemendikbud, 2022)
Di dalam kegiatan pembelajaran digital seperti saat ini
sangat dibutuhkan konten pembelajaran agar peserta didik
dapat dengan mudah memahami materi yang disampaikan.
Sistem pendidikan harus berinovasi dalam memberikan
pembelajaran kepada peserta didik sehingga proses
pembelajaran menjadi interaktif, atraktif, fleksibel dan
menarik. Situasi pandemi covid-19 telah melahirkan banyak
inovasi, termasuk konten pembelajaran digital. Dengan adanya
teknologi tersebut diharapkan dapat menjadi perangsang
dalam pembelajaran yang lebih berkualitas.
APLIKASI PEMBELAJARAN DIGITAL
Surat Tugas Penulis - Buku Aplikasi Pembelajaran Digital
Sertifikat Penulis - Buku Aplikasi Pembelajaran Digital
Enshanty, Y. and Priyono. 2022. Digitalisasi Konten
Pembelajaran di Masa Pandemi, geografi.ums.ac.id.
Kemendikbud. 2022. SKB 4 Menteri Terbaru Atur Pembelajaran
Tatap Muka Seratus Persen, kemdikbud.go.id.
Mayangsari, D. and Tiara, D. R. 2019. Podcast Sebagai Media
Pembelajaran Di Era Milenial’, Jurnal Golden Age, 3(02),
pp. 126–135.
Mishchenko, E. 2021. LMS Technical Analysis: problems of
choice’, in E3S Web of Conferences. EDP Sciences, p. 7005.
Munir, M. 2017. Pembelajaran digital. Bandung: Alfabeta.
Sitopu, J. W. et al. 2022. Aplikasi Pembelajaran Digital. Yayasan
Kita Menulis.
Surendro, K. 2005. Pengembangan Learning Content
Management System yang mendukung peningkatan
efektifitas proses belajar jarak jauh. Jurnal Teknik Elektro,
5(1).