IMPLEMENTASI KURIKULUM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM BERBASIS TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI DI SMPN 9 DEPOK

research
  • 10 Mar
  • 2022

IMPLEMENTASI KURIKULUM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM BERBASIS TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI DI SMPN 9 DEPOK

Abstrak

            Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam peningkatan mutu pendidikan semakin menjadi perhatian para pengambil kebijakan, apalagi setelah globalisasi bergulir ke seluruh penjuru dunia. Kebijakan yang telah ditetapkan saat ini adalah disusunnya mata pelajaran teknologi informasi dan komunikasi pada kurikulum berbasis kompetensi. Walaupun kurikulum nasional untuk sekolah saat ini adalah kurikulum berbasis kompetensi yang masih dalam taraf uji coba, tetapi kurikulum berbasis kompetensi mempunyai orientasi untuk melihat hasil dan dampak yang diharapkan muncul pada diri peserta didik melalui serangkaian pengalaman belajar yang bermakna dan keragaman yang dapat dimanifestasikan sesuai dengan kebutuhannya.

Penyelenggaraan kurikulum Teknologi Informasi dan Komunikasi di SMPN 9 Depok yang berfokus pada pengetahuan dan operasi dasar komputer, pengolahan informasi untuk produktivitas, pemecahan masalah, eksplorasi dan komunikasi. Pada tiap-tiap tingkatan diharapkan siswa mampu mengoperasikan komputer dengn sebaik-baiknya.

Hambatan dan dukungan dalam penyelenggaraan mata pelajaran teknologi informasi dan komunikasi. Hambatan yang terjadi ada yang berupa faktor teknis yakni kurangnya sarana dan prasarana yang mendukung pelajaran teknologi informasi dan komunikasi yakni belum memadainya jumlah komputer yang tersedia jika dibandingkan dengan jumlah siswa yang menggunakannya. Satu komputer harus digunakan secara bergantian oleh dua orang siswa. Kendala secara non teknik adalah tenaga pengajar yang belum mengikuti pelatihan komputer yang sesuai dengan perkembangan ilmu komputer yang sekarang. Kemudian penggunaan bahasa Inggris dalam sistem operasional komputer. Hambatan tersebut bukanlah merupakan suatu kendala untuk maju bagi SMPN 9 Depok, pihak yayasan terus mencoba untuk meningkatkan terus fasilitas yang seharusnya dimiliki pada mata pelajaran teknologi informasi dan komunikasi.

Cara mengatasi hambatan yang terjadi pada mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi adalah dengan membangun ruang laboratorium yang lebih besar sehingga dapat menampung lebih banyak komputer dan pada akhirnya dapat memaksimalkan sarana komputer, sehingga diharapkan satu komputer dapat digunakan oleh satu orang siswa. Penggunaan bahasa Inggris dalam sistem operasional komputer, diatasi dengan mencoba menerjemahkannya dalam bahasa Indonesia, sehingga diharapkan siswa mengerti tentang sistem operasionalnya.

Keempat, proses belajar mengajar yang saat berlangsung di SMPN 9 Depok ini guru belum banyak mengembangkan kreatifitasnya dalam menggunakan berbagai model pembelajaran dan metode, tapi untuk praktek menggunakan komputer guru membiarkan siswa lebih aktif berinteraksi dan mengolah informasi serta mengkomunikasikannya. Metode pengajaran yang digunakan adalah metode ceramah dan tanya jawab.

            Kompetensi tenaga pengajar. Tentang kompetensi tenaga pengajar, pihak sekolah menyerahkan tanggung jawabnya kepada lembaga pengelola yang bekerja sama dengan pihak yayasan dalam penyelenggaran mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi. Berdasarkan pengamatan penulis, bahwa tenaga pengajar adalah lulusan S1 pada bidang komputer.

 

Unduhan

 

  • File unduhan

    Jurnal Ellya Verawati.pdf

    Terakhir download 28 Apr 2026 22:04

    Jurnal : IMPLEMENTASI KURIKULUM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM BERBASIS TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI DI SMPN 9 DEPOK

    •   diunduh 358x | Ukuran 281,922

REFERENSI

Abdulhak, Ishak, darmawan. 2013. Teknologi Pendidikan,Bandung: Remaja Rosdakarya

Arikunto, Suharsini. 2006. Prosedur Penelitian Sutu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta

Arsyad Azhar. 2014. Media Pembelajaran, Jakarta: Raja Grafindo Persada Aunurrahman. 2009. Belajar dan Pembelajaran Bandung: Alfabeta

Bakhtiar, Faisal Azmi. 2014. Perbandingan Hasil Belajar Matematika Dengan Menggunakan Strategi Team Game Tournament Berbasis Cartoon Art Dan Elektro Pada Siswa Kelas IV Semester 2 SD Al-Islam 2 Jamsaren Surakarta Tahun Ajaran 2013/2014. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Universitas Muhammadiyah Surakarta

Barlian, Ikbal. (2013). Begitu Pentingkah Strategi Belajar Mengajar Bagi Guru ?.

Jurnal  Forum Sosial, Vol.VI , No. 01 , Februari 2013  Dananjaya, Utomo. 2012. Media Pembelajaran Aktif. Bandung: Nuansa

Darmansyah. 2010. Strategi Pembelajaran Menyenangkan Dengan Humor. Jakarta: Bumi Aksara

Departemen   Agama   RI, Direktorat   Jenderal    Kelembagaan    Agama    Islam. 2005. Kurikulum                                        2004: Standar             Kompetensi             Madrasah Tsanawiyah. Jakarta: Departemen Agama RI.

Departemen Pendidikan Nasional. 2003. Standar Kompetensi Mata Pelajaran Matematika SD & MI. Jakarta: Pusat Kurikulum Balitbang Depdiknas

Djamarah B Syaiful, Zain. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta González, Arturo; Jennings, David; Manriquez,  Loreto  (2014).  Multi-faceted  Impact

of a  Team Game  Tournament on  the  Ability  of the  Learners to  Engage  and

Develop their Own Critical Skill Set. International Journal of Engineering Education, 30 (5): 1213-1224

Hamdani. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia

 

 

 

 

 

Hasrul. (2011). Desain Media Pembelajaran Animasi Berbasis Adobe Flash  Cs3  Pada Mata Kuliah Instalasi Listrik 2 . Jurnal MEDTEK, Volume 3, Nomor 2, Oktober 2011

Indri, Dini. 2006. Ragam Alat Bantu Media Pengajaran. Yogyakarta: Diva Press Majid, Abdul, 2013. Strategi Pembelajaran, Bandung: Remaja Rosdakarya

Mertler, A Craig. 2014. Penelitian Tindakan Kelas : Meningkatkan Sekolah Dan Memberdayakan Pendidikan. Jakarta: Indeks

Mulyasa, 2009. Praktik Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Remaja Rosdakarya Mulyo, Prakoso Wiwit (2012) Peningkatan Aktivitas Dan Hasil Belajar Ips Melalui

Penerapan Metode Index Card Match Dengan Mengoptimalkan Media Power Point Pada Siswa Kelas VA SD Muhammadiyah 10 Tipes Surakarta Tahun Ajaran 2011/2012. Sripsi Thesis. Universitas Muhammdiyah Surakarta

Muslich, Masnur. 2012. Melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas Itu Mudah.

Jakarta: Bumi Aksara

 

Nawi, M.(2012). Pengaruh Strategi Pembelajaran Dan Kemampuan Penalaran Formal Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Menengah Atas (Swasta) Al Ulum Medan. Jurnal TABULARASA PPS UNIMED Vol. 9 No.1, Juni 2012

Nusir Sawsan, Izzat Alsmadi, Mohammed Al-Kabi, Fatima Sharadgah. (2012). Studying The Impact Of Using Multimedia Interactive Programs At Children Ability To Learn Basic Math Skills: Acta Didactica Napocensi Volume 5 Number 2, 2012

Pearson, Joseph R. 2009. Learning Strategies: University of Kansas Center for Research on Learning 2009

Rahayui1,Meter, Suara. (2014). Pengaruh Pembelajaran Tsts Berbantuan  Power Point Terhadap Hasil Belajar Pkn Kelas V Sd Gugus Ii Kecamatan Kuta.  Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan PGSD Vol: 2 No: 1

Rohani Ahmad, 2012. Pengelolaan Pengajaran (Sebuah Pengantar Menuju Guru Profesional,Jakarta: Rineka Cipta

Rusman, kurniawan, Riyana. 2012. Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi. Jakarta: Raja Grafindo Persada

 

 

 

 

 

Sanjaya, Wina. 2012. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Kencana

 

Shurkin, Joel. (2015). Science and Culture: Cartoons to better communicate science: Journal International PNAS September 22, 2015 vol. 112 no. 38

Silberman, L Melvin. 2010. Active Learning : 101 Cara Belajar Siswa Aktif.

Bandung: Nusa Media

Siregar E, Hartini. 2011. Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Ghalia Indonesia Slavin, E Robert. 2008. Cooperative Learning Teori, Riset, dan Praktik. Bandung:

Nusa Media

 

Srimurdani, Tri. 2013. Peningkatan Motivasi Belajar Matematika Dengan Menggunakan Model Pembelajaran TGT Pada Peserta Didik Kelas VB SD Negeri 2 Brabo Kecamatan Tanggungharjo Kabupaten Grobokan Tahun Pelajaran 2012/2013. Skripsi. Program Studi  Pendidikan  Guru  Sekolah Dasar. Universitas Muhammadiyah Surakarta

Sulistyorini dan Fathurraohman, M. 2012. Belajar dan Pembelajaran.Yogyakarta: Teras

Sundayana, Rostina. 2013. Media Pembelajaran Matematika untuk guru, calon guru, orang tua, dan para pecinta matematika. Bandung: Alfabeta

 

Sundayana, Rostina. 2014. Media dan Alat Peraga dalam Pembelajaran Matematika untuk Guru, Calon Guru, Orang tua, dan Para Pecinta Matematika. Bandung: Alfabeta

 

Supriadi (2008). Penggunaan Kartun Matematika dalam Pembelajaran Matematika.

Jurnal Pendidikan Dasar Nomor. 10 - Oktober 2008 Suranto (2010). Microsoft Office 2007. Surakarta: BP-FKIP UMS

Suyono    dan   Hariyanto.2011.   Belajar    dan   Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya

Tim Penyusun KBBI. 2007. Kamus Besar Bahasa Indonesia (edisi ketiga). Jakarta: Balai Pustaka.

Uno, B Hamzah. 2008. Teori Motivasi dan Pengukuran. Jakarta: Bumi Aksara

 

                       . 2008. Perencanaan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara

                          . 2009. Mengelola Kecerdasan Dalam Pembelajaran Sebuah Konsep Pembelajaran Berbasis Kecerdasan. Jakarta: Bumi Aksara

 

 

 

 

 

Wiriatmadja, Rochiati. 2006. Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Remaja Rosdakarya

Wulandari, Putra, Suadnyana. (2014). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Tgt (Team Games Tournament) Terhadap Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas V Sd Negeri 5 Sanur Pada Tahun Ajaran 2013/2014. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan PGSD Vol: 2 No: 1

Yasin, Salchuddin. (2012). Metode Belajar Dan Pembelajaran Yang Efektif. Jurnal

Adabiyah ISSN: 142-6141 Vol. XII No. I / 2012

 

 

Cari

Bidang Ilmu

Kategori

Kiriman Terbaru