Keefektifan Strategi Writing Story Based on Picture/Photograph dan Summary Writing dalam Pembelajaran Menulis Teks Eksplanasi Kompleks pada Siswa Kelas XI SMAN 10 Yogyakarta

Keefektifan Strategi Writing Story Based on Picture/Photograph dan Summary Writing dalam Pembelajaran Menulis Teks Eksplanasi Kompleks pada Siswa Kelas XI SMAN 10 Yogyakarta

• By PARANCIKA, RD BILY;
• Tesis
• 261
• 1-253

Penelitian ini bertujuan untuk menguji (1) keefektifan strategi writing a story based on a picture/photograph (WSBP) dibandingkan strategi summary writing (SW); (2) keefektifan strategi writing a story based on a picture/photograph dibandingkan model konvensional; dan (3) keefektifan strategi summary writing dibandingkan model konvensional. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah true experiment tipe pretest and post-test random assignment control group design. Populasi yang diambil adalah 131 siswa kelas XI MIPA di SMAN 10 Yogyakarta. Penentuan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Berdasarkan penentuan tersebut siswa kelas XI MIPA 3 sebagai kelompok eksperimen 1, XI MIPA 1 sebagai kelompok eksperimen 2, dan XI MIPA 2 sebagai kelompok kontrol. Pengumpulan data menggunakan teknik nontes berupa penugasan menulis teks eksplanasi kompleks dan pengamatan. Validitas yang digunakan dalam penelitian ini adalah validitas isi yang dikonsultasikan kepada ahli dengan hasil sudah siap dipergunakan untuk penelitian. Reliabilitas instrumen dianalisis menggunakan rumus Alpha Cronbach dan hasil penghitungan menunjukkan nilai 0.706. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis varians satu jalan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Strategi WSBP dan strategi SW mampu mengembangkan ide atau gagasan siswa dalam menulis teks eksplanasi kompleks. Hasil tes akhir atau posttest menunjukkan bahwa nilai pretest dan posttest pada kelompok eksperimen 1 mengalami kenaikan sebesar 16,66%, pada kelompok eksperimen 2 mengalami kenaikan sebesar 6,52% dan pada kelompok kontrol mengalami kenaikan sebesar 7,86%. (2) Strategi writing a story based on a picture/photograph sama-sama efektif dengan strategi summary writing. Strategi writing a story based on a picture/photograph sama-sama efektif dengan model konvensional pada saat digunakan dalam pembelajaran menulis teks eksplanasi kompleks. (3) Strategi summary writing sama-sama efektif dengan model konvensional pada saat digunakan dalam pembelajaran menulis teks eksplanasi kompleks. Dengan demikian, ketiga strategi yang digunakan sama-sama efektif dalam pembelajaran menulis teks eksplanasi kompleks. Kata kunci: writing a story based on a picture/photograph, keefektifan, menulis, strategi, teks, eksplanasi kompleks, summary writing 

• Katakunci writing a story based on a picture/photograph, keefektifan, menulis, strategi, teks, eksplanasi kompleks, summary writing
• URL https://eprints.uny.ac.id/65554/
• Penerbit ,

REFERENSI

Baumann, Uwe and Annette Duensing. 2006. Developing Writing Skills in German. London: Routledge.

Bean, W. Thomas, and Fern L. Steenwyk. 1984. The Effect of Three Forms of Summarization Instruction on Sixth Graders’ Summary Writing and Comprehension, dalam Journal of Reading Behavior, Volume XVI, No. 4, 1984.

Brown, D.H. 2007. Language assesment: principles and classroom practices. New York: Longman.

Bruce, Bertram C. and Judith Davidson. 1996. An Inquiry Model for Literacy Across the Curriculum, dalam Journal of Curriculum Studies, 28 (3), 281- 300.

Bryne, Donn. 1988. Teaching Writing Skills. London and New York: Longman.

Chen, Yuan-Shan and Shao-Wen Su. 2011. A Genre-Based Approach to Teaching EFL Summary Writing, dalam Journal Advance Access Published September 7, 2011.

Clark, I. L. 2003. Concepts in Composition: Theory and Practice in the Teaching of Writing. Mahwah, NJ: Lawrence Earlbaum Assosciates Publishers.

Creswell, W. John. 2016. Research Design Pendekatan Metode Kualitatif, Kuantitatif, dan Campuran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Cordova, Diana I. and Mark R. Lepper. 1996. Intrinsic Motivation and the Process of Learning: Benefical Effect of Contextualization, Personalization, and Choice, dalam Journal of Educational Psychology, 1996, Vol. 88, No. 4, 715- 730.

Damayanti, Maria Desy. 2015. Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi Siswa Kelas VII E SMP Negeri 1 Situbondo dengan Teknik Konsep Kalimat, dalam Jurnal NOSI Volume 3, Nomor 3, Agustus 2015.

Djuanda, Dadan. 2010. Strategi Pembelajaran Menulis dengan Model Proses Menulis dan Penilaian Portofolio Di Kelas V SDN Sindangraja Kabupaten Sumedang, dalam Jurnal http://file.upi.edu/Direktori/JURNAL/ PENDIDIKAN_DASAR/Nomor_14-Oktober_2010/

Grunig, James E, at all. 1985. An Axiomatic Theory of Cognition and Writing, dalam Journal SAGE Technical Writing and Communication, Vol. 15 (2), 1985.

Hardiana, Maulidia Tifani Alfin Nur. 2018. Keefektifan Model Frayer dan VAK (Visual, Auditory, Kinesthetic) dalam Pembelajaran Menulis Ringkasan Teks Eksplanasi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 15 Yogyakarta, dalam Perpustakaan Digital Universitas Negeri Yogyakarta.

Hamdu, Ghullam dan Lisa Agustina. 2011. Pengaruh Motivasi Belajar Siswa terhadap Prestasi Belajar IPA di Sekolah Dasar (Studi Kasus terhadap Siswa Kelas IV SDN Tarumanagara Kecamatan Tawang Kota Tasikmalaya), dalam Jurnal Penelitian Pendidikan, Vol. 12 No.1, April 2011.

Hood, Susan. 2008. Summary Writing in Academic Context: Implicating Meaning in Processes of Change dalam Journal Linguistics and Education Elsevier (19). Pp. 351-365.

http://www.republika.co.id/berita/koran/didaktika/14/12/15/ngm3g840-literasi indonesia-sangat-rendah di akses pada 22 April 2018 pukul 17:51.

http://kelembagaan.ristekdikti.go.id/wpcontent/uploads/2016/08/UU_no_20_th_2 003.pdf di akses pada 22 Mei 2018 pukul 16.33.

http://www.statistikian.com/2012/08/menghitung-besar-sampel-penelitian.html di akses pada 27 November 2018 pukul 22.54.

Kamadi. 2016. Upaya Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Recount dengan Menggunakan Teknik Kalimat Mengalir pada Siswa Kelas VIII A SMP Negeri 1 Matesih Semester II Tahun Pelajaran 2015/2016, dalam Jurnal Sainstech Politeknik Indonesia Surakarta ISSN : 2355-5009 Vol. 2 Nomor 5 Juni 2016.

Kellogg, Ronald T. 2008. Training writing skills: A cognitive developmental perspective, dalam Journal of Writing Research. USA: Saint Louis University.

Kosasih, E. 2014. Jenis-jenis Teks Analisis Fungsi, Struktur, dan Kaidah serta Langkah Penulisannya. Bandung: Yrama Widya.

Kurfiss, Joanne G. 1988. Critical Thinking: Theory, Research, Practic, and Possibilities. Washington, D.C: ASHE-ERIC Higher Education Report No.2.

Kuta, Katherine Wiesolek. 2008. Reading and Writing to Learn: Strategies Across the Curriculum. London: Teacher Ideas Press.

Leksana, Dinar Mahdalena. 2011. Keefektifan Penerapan Bimbingan Kelompok dengan Topik Tugas untuk Meningkatkan Pemahaman Pemilihan Program Penjurusan Siswa, dalam Jurnal Penelitian Psikologi Pendidikan dan Bimbingan (JP3B) 1, No. 1.

Lin Poh Ong and Nooreiny Maarof. 2013. Collaborative Writing in Summary Writing: Student Perceptions and Problems, dalam Journal Procedia Social and Behavioral Sciences Elsevier (90). Pp. 599-606.

López Stella Gladys dan Ramírez Ricardo. 2012. Los resúmenes como estrategia de aprendizaje (Ringkasan sebagai Strategi Pembelajaran) dalam Journal Lenguaje ResearchGate 40 (2). Pp. 315-350. Colombia: Universidad del Valle.

Patchan, Melissa M. Et all. 2011. Writing in natural sciences: understanding the effects of different types of reviewers on the writing process, dalam Journal of Writing Research 2(3). Pp. 365-393.

Ravid, Ruth. 2011. Practical Statistics for Educators. United States of America: Rowman & Littlefield Publishers, Inc.

Riyani, Yani. 2012. Faktor-faktor yang Memengaruhi Prestasi Belajar Mahasiswa (Studi pada Mahasiswa Jurusan Akuntansi Politeknik Negeri Pontianak), dalam Jurnal EKSOS, Volume 8, Nomor 1, Februari 2012 hal. 19-25.

Robbins, Stephen P. and Timothy A. Judge. 2011. Organizational Behaviour. New Jersey: Prentice Hall.

Saddler, Bruce, dkk. 2017. Effects of a Summarizing Strategy on Written Summaries of Children With Emotional and Behavioral Disorders, dalam Journal SAGE Hammell Institute on Disabilities: Jurnal Remedial and Special Education Vol. 38(2) 87-97, 2017.

Saleh, Moch. 2016. Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Eksplanasi Kompleks melalui Model STAD pada Siswa SMA, dalam Jurnal BRILIANT: Jurnal Riset dan Konseptual Volume 1 Nomor 1, November 2016.

Santyasa, Wayan I. (2007). Model-model Pembelajaran Inovatif. Bali: Universitas Pendidikan Ganesha. Disajikan dalam Pelatihan tentang Penelitian Tindakan Kelas bagi Guru-guru SMP dan SMA di Nusa Penida, 29 Juni s.d. 1 Juli.

Setiyanti, Sri Wiranti. 2012. Membangun Kerja Sama TIM (Kelompok), dalam Jurnal STIE Semarang, Vol. 4, No. 3, Edisi Oktiber 2012.

Slameto. (2003). Belajar dan Faktor-Faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Strauss, Steven L. 2003. Writing and Reading: A Reply to Wolf and Kennedy, dalam Journal SAGE Educational Research, March 2003.

Syamsi, Kastam. 2012. Model Perangkat Pembelajaran Menulis Berdasarkan Pendekatan Proses Genre bagi Siswa SMP, dalam Jurnal Litera, Vol. 11, No. 2, Oktober 2012.

Tim Kemendikbud. 2013. Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: Kemendikbud.

Tim Kemendikbud. 2014. Buku Guru Bahasa Indonesia Kelas XI Ekspresi Diri dan Akademik. Jakarta : Kemendikbud.

Tomkins, G. E. 2010. Literacy for the 21st Century, A Ballanced Approach. Boston: Allyn Bacon.

Ur, P. 2007. A Course in Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press.

Utama, I Gusti Bagus Rai. 2016. Teknik Sampling dan Penentuan Jumlah Sampel, dalam Journal ResearchGate Chapter 7.

Wright, Andrew. 1989. Pictures for Language Learning. UK: Cambridge University Press.

Yu, Guoxing. 2008. Reading to summarize in English and Chinese: A tale two language?, dalam Journal SAGE Language Testing, 2008 25 (4) 521-551.

Yunus, Mohamad. 2014. Hakikat Menulis, dalam respository.ut.ac.id 1-44